數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職業(yè)教育在國(guó)家利好政策的加持下，大踏步向數(shù)字化邁進(jìn)，其中涵蓋職業(yè)教育教學(xué)模式的改變和職教人才培養(yǎng)方向的變化。

　　近日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人在介紹推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況時(shí)表示，將持續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化升級(jí)，促進(jìn)職業(yè)教育提高質(zhì)量。在職業(yè)教育智慧教育實(shí)踐過(guò)程中，高校、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)進(jìn)行了多種形式的探索，主要涵蓋智慧平臺(tái)自主研發(fā)、使用第三方平臺(tái)、合作開(kāi)發(fā)等形式，通過(guò)實(shí)踐，高校、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的智慧化教育取得了有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　除了職業(yè)教育教學(xué)模式的數(shù)字化升級(jí)，培養(yǎng)具有綜合技能的數(shù)字型人才也是職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)目標(biāo)之一。中國(guó)信息通信研究院發(fā)布的《數(shù)字經(jīng)濟(jì)就業(yè)影響研究報(bào)告》提出，截至2020年，中國(guó)數(shù)字化人才缺口已接近1100萬(wàn)，而隨著全行業(yè)數(shù)字化的快速推進(jìn)，人才需求缺口還會(huì)持續(xù)放大。在國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)數(shù)字人才的強(qiáng)烈需求下，承擔(dān)就業(yè)重要任務(wù)的職業(yè)教育行業(yè)，進(jìn)一步從專業(yè)目錄、教學(xué)模式、教材、教師等多方面進(jìn)行創(chuàng)新探索，著力進(jìn)行數(shù)字技術(shù)人才培養(yǎng)，滿足社會(huì)人才需要。

　　南昌職業(yè)大學(xué)是全國(guó)首批本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)院校、產(chǎn)教融合職業(yè)本科課程改革試驗(yàn)學(xué)校，無(wú)論是在數(shù)字技術(shù)人才培養(yǎng)方面，還是在職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)方面，都進(jìn)行了積極探索，并取得了階段性成果。南昌職業(yè)大學(xué)通過(guò)校企合作模式，與京東、千鋒等大型企業(yè)和具有深厚教育實(shí)力的機(jī)構(gòu)協(xié)同育人，培養(yǎng)了大批數(shù)字化技術(shù)人才，育人過(guò)程中，智慧教育平臺(tái)在教育中發(fā)揮了輔助教師教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要作用。

　　南昌職業(yè)大學(xué)與千鋒合作，共建了南昌職業(yè)大學(xué)千鋒產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開(kāi)設(shè)了大數(shù)據(jù)工程技術(shù)本科、大數(shù)據(jù)技術(shù)專科、軟件技術(shù)專科、云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用專科等多個(gè)數(shù)字化專業(yè)，培養(yǎng)了大批數(shù)字技術(shù)人才。在協(xié)同育人過(guò)程中，雙方積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各類大賽，提升實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性，充分滿足企業(yè)人才需求。

　　南昌職業(yè)大學(xué)與千鋒教育協(xié)同育人過(guò)程中，千鋒為學(xué)生提供了良好的線上教輔平臺(tái)鋒云智慧，通過(guò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育智慧教育實(shí)踐，且受到了師生們的熱烈歡迎。鋒云智慧平臺(tái)擁有專業(yè)共建、教材出版、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、教學(xué)資源四大版塊，可以為高校提供充分的教育服務(wù)與資源，其中實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)版塊，涵蓋OMO平臺(tái)以及在線編程平臺(tái)，在提供豐富多樣教學(xué)資源的同時(shí)，全部資源均同步設(shè)計(jì)了練習(xí)、復(fù)習(xí)、隨堂測(cè)試等訓(xùn)練模式，學(xué)生可通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)和學(xué)習(xí)自測(cè)。平臺(tái)還可以自動(dòng)記錄學(xué)生的線上學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)、課后復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)，由此計(jì)算出學(xué)生的知識(shí)掌握率、課堂互動(dòng)率、教師響應(yīng)率、線上活躍率等，為教師改進(jìn)教學(xué)效果提供依據(jù)。

　　在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)下，職業(yè)教育人才培養(yǎng)和教學(xué)模式向數(shù)字化大步邁進(jìn)，高校、機(jī)構(gòu)、企業(yè)共同發(fā)力，著力解決數(shù)字人才緊缺現(xiàn)狀，大力培養(yǎng)高質(zhì)量數(shù)字技術(shù)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支撐。

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